Dibs, en busca del Yo
Virginia Axline demuestra cómo realizar terapia de juego no
dirigida, que puede llegar a mover el mundo de una maestra, de una mamá o de
cualquier otra persona que está acostumbrada a dirigir y cuestionar el juego de
los niños. Es importante la relación
que se establezca con el niño, en la cual él se pueda sentir libre, aceptado,
no juzgado.
Dibs, una historia relatada con la mayor cantidad de detalles posibles. Admirable la forma en la que Virginia Axline describe la vida cotidiana de un pequeño niño, que ha sido etiquetado como retrasado mental, con daño cerebral o autista. Y que con el acompañamiento de una excelente psicóloga llega a descubrir su liderazgo.
Esta es la historia de un niño con grandes alcances
intelectuales, pero con muchas dificultades para relacionarse con las demás
personas, presenta una actitud
solitaria, alejado del mundo, agresivo. Sus maestras hicieron todo lo que
estaba en sus manos para ayudarlo, ellas no entendían que era lo que le sucedía
a Dibs.
Dibs, al inicio, es un niño retraído, marcado por las maestras, agresivo, solitario, con una ausencia de capacidad para referirse a él. Cuando Dibs comienza a tener terapia con Virginia ella le da instrucciones sencillas como "Quítate los guantes", y él responde "Dibs quítate los guantes". Es importante resaltar la falta del Yo en su organización mental y en su vocabulario.
Resalta la falta de comprensión por parte de la institución educativa y de la familia sobre las dificultades y la forma de ser de Dibs.
Resalta la falta de comprensión por parte de la institución educativa y de la familia sobre las dificultades y la forma de ser de Dibs.
El siguiente texto refleja la esencia de la terapia no
directiva, tomado del libro Dibs en busca del Yo:
“ No lo presioné para que me dijera en qué estaba pensando. Yo quería
que él experimentara algo más que un ejercicio de preguntas y respuestas.
Quería que él sintiera y experimentara su propio ser en nuestra relación, y no
que la encerrada dentro de una sola clase de conducta. Quería que él aprendiera
que era una persona compuesta de muchas partes, con sus altas y bajas, sus
amores y sus odios, sus temores y su calor, sus deseos infantiles y sus
intereses más maduros. Quería que aprendiera por propia experiencia la
responsabilidad de asumir la iniciativa para usar su capacidad en sus
relaciones con las personas. No quería yo dirigirlo hacia ningún canal
exclusivo por medio de la alabanza, la sugestión o las preguntas. Podría perder
completamente la esencia de la personalidad total de este niño, si me
apresuraba a hacer conclusiones prematuras. Esperé mientras Dibs se quedó ahí
pensando. Una sonrisa, apenas dibujada y fugaz, cruzó por su rostro. “
Por medio de la terapia de juego no directivo Virginia permite al niño que sea él mismo, permitiéndole reconstruir sus experiencias, su mundo. También por medio de esta terapia él fue tomando conciencia de las capacidades que tenía, de su fortaleza, valentía, entusiasmo.
Por medio de la terapia de juego no directivo Virginia permite al niño que sea él mismo, permitiéndole reconstruir sus experiencias, su mundo. También por medio de esta terapia él fue tomando conciencia de las capacidades que tenía, de su fortaleza, valentía, entusiasmo.
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