domingo, 29 de abril de 2012

Psicoterapia Gestáltica



 
La palabra GESTALT  tiene origen alemán, y puede ser traducida como “darle forma a algo”. 


Es por esto que lo que vemos se puede interpretar de diferentes maneras. La terapia Gestáltica  busca percibir a la persona desde su totalidad. Este tipo de terapia se interesa más por la experiencia que el método utilizado para proyectar los sentimientos, emociones, ideas, creencias.







Para llevar a cabo esta terapia se utilizan diferentes tipos de expresión artística, tales como acuarelas, marcadores, hojas de colores, arcilla, plastiscina, dibujos, recortes,
 
Los pasos para seguir una terapia Gestáltica son:
- El niño comparte  la experiencia de dibujar sus sentimientos
- Hacer que el niño comente el dibujo mismo, describiéndolo a su manera. Describiendo las figuras, formas, colores, representaciones, objetos, personas.
- Pedir al niño que describa el cuadro como si éste fuera él usando la palabra “Yo”
- Escoger cosas específicas en el cuadro para que el niño se identifique con ellas
-  Concentrar aún más la atención del niño y agudizar su toma de conciencia mediante el énfasis y la exageración de una o más partes del cuadro.
- Diálogo entre dos partes de su cuadro o entre dos puntos de contacto u opuestos
-  Estar atento a claves en el tono de la voz, postura del cuerpo, expresión facial y corporal, respiración y silencio del niño.
- Dejar el dibujo y trabajar en las situaciones de vida del niño y los asuntos incompletos que emergen del cuadro.


Aquí encontrarás una sopa de letras, intenta encontrar las palabras claves sobre la terapia Gestáltica! 


jueves, 19 de abril de 2012

Imágenes proyectivas


Imágenes para trabajar con niños, utilizándolos como técnica proyectiva.  Las técnicas proyectivas se utilizan para conocer el más profundo inconsciente del niño.

El objetivo es que el niño proyecte de forma tranquila, por medio de la creación de historias o cuentos, su inconsciente.  Es importante no intervenir, comentar o cuestionar las imágenes que ha elegido el niño. 





















MÉTODO ERICA DE DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL JUEGO EN LA ARENA



Recibió el nombre a partir de la denominación científica de la Erica Telralix, planta que se destaca por su fortaleza y robustez, lo mismo que por producir una flor suave, rosa y adorable.
Es un método de diagnostico y evaluación del juego en la arena, la cual nos sirve para conocer mejor al niño a través de la observación del juego en la caja de arena y la interpretación del mismo. Se puede utilizar como medio para comunicarse con el niño que se desea ser evaluado.




Los niños jueguen con el fin de expresar sus experiencias y emociones. Aquí el niño/a construye o crea un mundo real o interno. Este es un método que combina dos elementos importantes en la realización del juego:

1. Intuición clínica: capacidad del terapeuta de interpretar el juego del niño representado en la arena en base a su observación.

2. Observación estructurada: aquí el terapeuta, observa el juego del niño, registra conductas, juguetes utilizados, refleja, crea una atmosfera relajada, al igual que la Terapia de Juego no interviene.

Resulta útil este método para trabajar con niños con algún tipo de trauma y maltrato, los juguetes y la caja de arena les dan la oportunidad para proyectar sentimientos y revelar experiencias anteriores de una manera dinámica y productiva.  

A la mayoría de los niños les gusta trabajar con la caja de arena y se adaptan fácilmente a la tarea de construir un mundo y así sentirse seguros con ellos mismos y no sentirse amenazados por el terapeuta.
Los niños por lo general utilizan la mayoría de juguetes que se recomiendo utilizar en el cuarto de juego (365). Por otra parte, se establecen límites en caso de que el niño quiera arroje la arena o destruya los juguetes.

LOGÍSTICA

Cuando los niños entran a la sala de juegos, se les presentan los juguetes, los cuales se guardan en un armario abierto con repisas divididas en 12 compartimientos, divididos en 10 categorías:

1. Soldados, vaqueros e indios
2. Otras personas
3. Animales salvajes
4. Animales de una granja
5. Vehículos de transporte
6. Materiales para la guerra
7. Construcciones
8. Verjas
9. Casas y árboles
10. Objetos para interiores





 OBSERVACIÓN DEL JUEGO

En el cuarto de juego se encuentran dos cajones de arena; una seca y otra húmeda. Cuando el terapeuta percibe que el niño está cómodo dentro de la situación, procede a darle las instrucciones: “dentro de este armario puedes ver diversos tipos de cosas. Las puedes sacar y construir con ellas lo que desees en el cajón de arena. Puedes escoger cuáles te gustan y construir lo que quieras, lo mismo con la utilización de la arena seca o húmeda”.

En el caso de la caja con arena húmeda, el niño puede decidir si quiere agregarle más agua para rociarla o trabajar como la encontró (húmeda).
El terapeuta debe ubicarse en un lugar donde le permita observar y registrar la conducta del niño sin interrumpir ni estorbar al niño en el juego. Adopta la función de observador activo y empático, está disponible pero no hace comentarios sobre el juego, más bien, refleja las preguntas del niño.

El objetivo de la observación es hacer que el niño se sienta libre para expresar pensamientos y sentimientos a través de la arena y los juguetes. Por lo que, el método se centra más en los juguetes que en la relación.

La duración de la observación es de 45 minutos y el evaluador debe preparar con cuidado al niño para la terminación, anunciando cuando resten cinco minutos de sesión.
 Cuando el niño termine de realizar su mundo en la caja de arena, el terapeuta procede a preguntar qué realizo en la arena, de manera cuidadosa y no directiva. Se le pide que cuente una historia de lo que ha creado empezando con la frase “había una vez”.
Las observaciones se realizan durante tres sesiones consecutivas, las cuales se relacionan entre sí en cuanto al tiempo, de manera que sea cercana a las anteriores. Estas tres sesiones permiten continuidad e incluso repetir los temas. Finalmente se comparan y evalúan las tres sesiones de observación que proporcionaran información respecto al tipo y grado de patología.
¿COMO EVALUAR EL JUEGO EN LA ARENA?

La observación es el elemento que ayuda a proporcionar una visión global de aspectos formales como por ejemplo; cuál de los cajones de arena escoge el niño (seca o húmeda), cómo tratan la arena, utilización de toda la superficie de la caja, si saturo la escena. La información respecto a cuánto tiempo utilizan, el material y cómo lo hacen es algo que se destaca, al igual que aspectos conductuales como la conexión con el evaluador y el nivel de emoción.
 
El Método Erica es una herramienta indispensable para un psicoterapeuta ya que le ayuda a evaluar a los niños y a la vez los niños se divierten realizando los mundos como ellos prefieren. 

domingo, 8 de abril de 2012

Les compartimos un artículo escrito por Mariel Madrigal, luego encontrarán un comentario que realizamos sobre este artículo, en el cual agregamos algunos temas generadores sobre el apego y la crianza de los niños. 
¡Que lo disfruten!


El amor en la crianza de su bebé (por Mariel Madrigal)


Los bebés llegan a este mundo totalmente indefensos. Dependen completamente de un adulto para la sobrevivencia. La leche de su madre, que lo alimenta física y emocionalmente , el calor de los brazos cariñosos del papá y, sobre todo, la presencia de un adulto que lo ayude a calmarse cuando lo necesite.

Estas experiencias que el bebé recibe, el contacto con sus padres y cuidadores, son la base para su futuro bienestar físico y emocional, ya que su cerebro se está terminando de formar en esos primeros años de vida. (Gerhardt 2004). Aunque el bebé nace con todos sus órganos perfectamente formados, el cerebro agrega el 70 % de su estructura después del nacimiento. (Schore, 2001)

¿Qué clase de experiencias son las que fomentarán un crecimiento óptimo en su cerebro? Ejemplos de estas experiencias son las relacionadas con actividades que fomentan la cercanía física entre el bebé y sus padres o cuidadores principales. El contacto piel con piel es una forma muy efectiva de establecer esta comunicación. Por eso, todas las actividades que promuevan esta cercanía son apropiadas: alzar a su bebé, darle de mamar, darle masajes, y otras actividades como, por ejemplo el uso de canguros en lugar de tener al bebé en un coche, lejos del contacto cercano con otro ser.

Sin embargo, aunque la ciencia nos dice una y otra vez que lo mejor para nuestros bebés es que respondamos siempre a sus necesidades, los padres tienen muchísimo temor y reciben información incorrecta que les dice que si responden a las necesidades de su bebé, éste será el patán de la familia. Los niños sí necesitan tener estructura y límites cuando crecen. Esto les crea un ambiente seguro donde podrán desarrollarse. Sin embargo, un bebé necesita que sus necesidades físicas y emocionales sean siempre atendidas (¡sí, aun de noche!). De hecho, dejar a un bebé llorando sin atenderlo por un periodo largo, hace que el bebé sea críe de forma más dependiente de sus padres. La investigación demuestra que los bebés que son consistentemente calmados y confortados y cuyas necesidades emocionales y físicas son satisfechas siempre, son los que serán más independientes y más estables en la vida. (Porter, 2009)

Nuestros bebés se benefician de nuestro cariño a través del día, de ratitos agradables, de aprender a descubrir el mundo juntos (¿alguna vez ha visto lo maravillosas que son las flores vistas por un bebé que las está descubriendo?).

Disfrute del día a día con su bebé. Escuche a su bebé, escuche a su corazón y tiéndale una mano al amor y esta será la mejor forma de criarlo.




Comentario
                Algunas personas dicen que todos demostramos lo que sentimos desde muy pequeños, pero ninguno de nosotros somos capaces de acordarnos, creemos que es porque la forma de demostrar las emociones va cambiando conforme la edad. Un recién nacido muestra sus sentimientos por medio de llantos, si se siente feliz puede demostrarlo por medio de una sonrisa. Con el paso de los años se sigue dando este proceso de desarrollo, se da ordenadamente. Este proceso es parte fundamental en el desarrollo de la personalidad.

Cuando vemos a un recién nacido sonreír no siempre es porque algo es de su agrado o está feliz, muchas veces es simplemente el resultado de la actividad subcortical del sistema nervioso.  Ya pasadas las 3 semanas todos comenzamos a sonreír por habernos encontrado en estado de alerta. Cualquier madre puede reconocer en su hijo el motivo de la sonrisa o hasta del propio llanto. Aunque muchas veces la persona que lo reconoce no es la madre sino la persona con la que el niño ha tenido una mejor relación, o con quien ha tenido el apego.

Consideramos impresionante la manera en la que las experiencias personales van dando paso  a las diferentes emociones. Un niño de 3 meses no puede sentir miedo hasta que alguna experiencia lo lleve a sentirlo. Al mismo tiempo un niño de 2 años ya es capaz de sentir pena porque ya fue capaz de crear una conciencia.  El niño puede comprender que lo que hace está bien o está mal, todo esto porque alguien se lo ha enseñado con el paso del tiempo. Con esto también aprenden que son seres al igual que los demás, así podrá identificar a los demás si de primero se identifica él como individuo. 


Es en la familia donde el niño se desarrolla, donde aprende a convivir, esta es su primera experiencia con la sociedad.  Aunque en cada sociedad es diferente la forma de tratar a los hijos, en algunas se demuestra más que respeto a los padres, por ejemplo la cultura china donde deben tener mucho respeto al padre; por otro lado están las culturas un poco más liberales, donde los padres son tratados más como amigos. También influye la estructura de la familia, los hermanos que puede tener el bebé, si se vive con los abuelos o tíos, si los padres están separados o no. El papel del hermano mayor nunca podrá ser igual al que juega el hermano menor o el de en medio, cada uno tiene un rol en la casa, a cada uno le fue otorgado por la madre o él simplemente lo tomó; es como la responsabilidad que siente el hermano mayor de cuidar al pequeño, que no sufra daño o que no esté en peligro.  

Muchas veces la madre no juega el papel de madre, sino es otra persona la que logra cuidar y amar a su hijo más que una madre biológica. Por ejemplo, si una madre muere cuando estaba dando a luz, será el padre o la abuela del bebé quienes jugarán el papel de madre, y el niño logrará identificar el amor de su madre en alguna de estas personas. Mientras que el papel del padre puede llegar a ser en muchas familias como “el que trae el dinero a la casa”, pues las madres son las cuidadoras primarias de los hijos. 

En la sociedad no está muy claro el papel del padre, pues unos creen que debe ser el que paga todo, otros creen que deben simplemente disciplinar a los hijos, otros creen que son los que dan los permisos; pero realmente ¿Cuál es el papel del padre?  ¿Cuál es su importancia para las experiencias del bebé?  La verdad es que en una familia ambos padres deben estar igual de comprometidos en la crianza de sus hijos.  La relación que puede llegar a crear el padre con su hijo puede darse desde muy pequeño, por medio del juego; así estas relaciones que el niño ha establecido con su padre pueden llegar a influenciar las relaciones sociales del niño cuando crezca.  


Es necesario que los padres estén cerca del bebé desde que nace, pues el comenzará a crear un vínculo de confianza con las personas que lo cuidan; pues así como crea confianza puede crear desconfianza, pero en muchos casos la desconfianza es vista como la manera de protegerse. Pero ¿Cómo lograr la confianza o desconfianza del bebé? Esto se da por los cuidados que recibe, la atención a la que está familiarizado a que le den y también el ambiente que lo rodea; porque si tiene un ambiente de tensión podrá desarrollar desconfianza. 

El ambiente también puede influenciar en la relación que tengan los padres con sus hijos, ya que puede ser que estos estén muy tensionados y no se ocupen del bebé como deberían hacerlo, si pasa esto los padres no podrán crear el valioso vínculo que se debe tener, el apego.   El apego es la forma en la que se une el bebé con la persona que logra tener un lazo recíproco, comúnmente es el cuidador.  Sí, los bebés están genéticamente predispuestos a tener un apego con sus padres biológicos, pero esto no quiere decir que no pueden tener un apego con cualquier otra persona que los cuide o tenga cierto parecido con sus padres.   Existen diferentes tipos de apego, el primero es el apego seguro, que se da cuando uno de los cuidadores se va, así el niño comienza a llorar “reclamando” que vuelva; el segundo es el apego rechazante, este se da cuando un cuidador se va, pero el niño no llora para que regrese y si lo hace evita contacto con el; el tercero es el apego ambivalente, este es el caso de los niños que antes de que su cuidador se vaya se tornan ansiosos y durante la ausencia se encuentran molestos; y el último es el apego desorganizado-desorientado, este apego es un poco variado, ya que los niños pueden demostrar alegría cuando su madre regresa y luego mostrar enojo; en cada familia varía.

Cuando un niño se encuentra con otras personas poco familiares para él puede reaccionar de diferentes maneras debido a su temperamento; aunque  hay niños que ante personas desconocidas reaccionan con llantos y molestias, esto es llamado la ansiedad ante los extraños;  si la situación varía puede darse la ansiedad por separación, que es cuando el bebé se muestra molesto porque su cuidador lo deja. 

Creemos que es increíble la forma en la que cada acción de los adultos puede afectar tanto al crecimiento emocional de los niños, cómo la buena relación o el apego que se puede llegar a establecer con un adulto puede ayudar al niño a desenvolverse más fácilmente ante otras personas o a simplemente desprenderse de esta persona; lo que nos lleva a la autonomía del niño. Los niños deben probar las cosas de su nuevo mundo, experimentar, lograr descubrir cosas por sí solos, tener un aprendizaje pleno; así poder llegar a tener una socialización también. Por medio de la socialización los niños pueden desarrollar hábitos y valores, la mayoría de veces la socialización se inicia en el colegio.